儿童语言训练中心
   引导家长树立正确教育观,提升家长对孤独症儿童的教育能力
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训练项目



1.缺乏与他人的交流或交流技巧,与父母亲之间缺乏安全依恋关系等
2.语言发育落后,或者在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交流性质
3.重复刻板行为
4.多动、脾气暴躁
5.注意力分散
3.自我刺激行为


1、注意力持续时间短
2、情绪不稳定
3、运动能力差
4、好动不安
5、讨厌备触碰
6、反应迟钝
7.极端或异常胆小







1.社会适应能力
2.学习能力和生活自理能力低下
3.言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等,心理活动能力都明显落后于同龄儿童
4.词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后同龄儿童


1.感知速度减慢,接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些
2.注意力严重分散,注意广度非常狭窄
3.记忆力差,经无数次重复方能学会一些知识,若不重复学习,又会忘得一干二净
4.言语能力差,只能讲简单的词句
5.思维能力低,缺乏抽象思考能力、想像力和概括力,更不能举一反三
6.基本无数字概念,靠机械记忆能学会简单的加减计算
7.情绪不稳,自控力差
8.意志薄弱,缺乏自信
9.交往能力差,难以学会人际间交往


1.严重不流利的言语
2.语句简单短小
3.有缺陷的语言为特征的表达性语言障碍
4.发音不清晰,口齿不清




1.感注意缺陷,表现平时容易丢三落四,经常遗失玩具、学习用具,忘记日常的活动安排,甚至忘记老师布置的家庭作业
2.活动过多表现为患者经常显得不安宁,手足小动作多,不能安静坐着,在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位,到处乱跑或攀爬
3.行为冲动,表现冲动,做事不顾及后果、凭一时兴趣行事,为此常与同伴发生打斗或纠纷,造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话,在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答,不能耐心地排队等候
4.学习困难,完成作业的速度慢和质量低,致使学业成绩差,常低于其智力所应该达到的学业成绩
5.神经系统发育异常,患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便,左右分辨困难
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